ΔΕΠ-Υ και Προσχολική Ηλικία
Όπως σας έχω αναφέρει από την πρώτη μας γνωριμία, είμαι νηπιαγωγός με εξειδίκευση στην Ειδική Αγωγή. Πριν περίπου ένα μήνα άνοιξε ένα καινούργιο κεφάλαιο στην ζωή μου, αυτό της αναπληρώτριας. Η πρόσληψη μου στάθηκε η αφορμή να ασχοληθώ, ακόμη, περισσότερο με την διαταραχή της ΔΕΠ-Υ ( Διάσπαση Ελλειμματικής Συμπεριφοράς- Υπερκινητικότητα), γνωστή και ως υπερκινητικό σύνδρομο. Είναι μια διαταραχή που απασχολεί αρκετά παιδιά στις μέρες μας. Έντονα συμπτώματα παρατηρούνται από την ηλικία των 4-5 χρονών. Τα Κέντρα Διεπιστημονικής Αξιολόγησης και Συμβουλευτικής (Κ.Ε.Δ.Α.Σ.Υ) είναι δημόσιες υπηρεσίες που αξιολογούν παιδιά διαφόρων ηλικιών και διερευνάνε το είδος και τον βαθμό δυσκολιών που παρουσιάζονται στο άτομο με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.
Η ΔΕΠ-Υ έχει μια μεγάλη ποικιλία συμπτωμάτων που μπορεί να παρατηρηθούν στο άτομο από την πρώιμη ηλικία. Υπερκινητικές, απρόσεκτες και παρορμητικές συμπεριφορές οι οποίες δεν συνάδουν με την αναπτυξιακή τους ηλικία είναι τα πιο σύνηθες δείγματα.
Πιο συγκεκριμένα, η Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής-Υπερκινητικότητα χωρίζεται σε τρεις βασικούς τύπους:
Α. Απρόσεκτος Τύπος
- Συχνά αποτυγχάνει να συγκεντρώσει την προσoχή σε λεπτομέρειες ή κάνει λάθη απροσεξίας σε σχολικές εργασίες, τη δουλειά ή άλλες δραστηριότητες.
- Συχνά δυσκολεύεται να διατηρήσει την προσοχή σε έργα ή δραστηριότητες παιχνιδιού.
- Συχνά φαίνεται ότι δεν ακούει όταν του απευθύνεται ο λόγος.
- Συχνά δεν ακολουθεί μέχρι τέλους οδηγίες και αποτυγχάνει να διεκπεραιώσει σχολικές εργασίες ή άλλα καθήκοντα που του ανατίθενται στην τάξη ή στο σπίτι.
- Συχνά δυσκολεύεται να οργανώσει δουλειές και δραστηριότητες.
- Συχνά αποφεύγει, αποστρέφεται ή δείχνει απροθυμία να εμπλακεί σε έργα που απαιτούν σταθερή και διαρκή πνευματική προσπάθεια.
- Συχνά χάνει αντικείμενα απαραίτητα για εργασίες ή δραστηριότητες.
- Συχνά διασπάται πολύ εύκολα από εξωτερικά ερεθίσματα.
- Συχνά ξεχνά καθημερινές δραστηριότητες.
Β. Υπερκινητικός Τύπος
- Συχνά κινεί νευρικά τα χέρια και τα πόδια ή στριφογυρίζει στη θέση του.
- Συχνά σηκώνεται από τη θέση του μέσα στην τάξη ή σε άλλες περιστάσεις στις οποίες επιβάλλεται να παραμείνει καθισμένο.
- Συχνά τρέχει ή σκαρφαλώνει με τρόπο που δεν ταιριάζει σε χώρους ή περιστάσεις.
- Συχνά δυσκολεύεται να παίζει ή να συμμετέχει ήσυχα σε δραστηριότητες στον ελεύθερό του χρόνο.
- Συχνά βρίσκεται σε διαρκή κίνηση και ενεργεί σαν «κινούμενη μηχανή».
- Συχνά μιλά πολύ και ακατάπαυστα.
Γ. Παρορμητικός Τύπος
- Συχνά απαντά απερίσκεπτα πριν ολοκληρωθεί η ερώτηση.
- Συχνά δυσκολεύεται να περιμένει τη σειρά του.
- Συχνά διακόπτει ή παρεμβαίνει σε συζητήσεις-δράσεις των άλλων.
Είναι γνωστό, ότι τα παιδιά με ΔΕΠ-Υ χρειάζονται όρια και οργάνωση για την καλύτερη λειτουργία τους μέσα στην σχολική τάξη. Έτσι, ως εκπαιδευτικός της προσχολικής ηλικίας έχω θέσει ορισμένες καλές πρακτικές για την καλύτερη λειτουργία του παιδιού στην γενική τάξη του νηπιαγωγείου. Κάποιες απ΄ αυτές είναι οι εξής:
- Μεταφορά του μαθητή στις πρώτες θέσεις της ΄΄παρεούλας΄΄.
- Συνεχής επικοινωνία με τον μαθητή και υπενθύμιση των κανόνων της τάξης.
- Πίνακα επιβράβευσης.
- Συχνά διαλλείματα για την εκτόνωση του παιδιού.
- Απλοποιημένες εργασίες.
- Καλή οργάνωση του χώρου.
Θα χαρώ πολύ να μοιραστείτε τις δικές σας πρακτικές που λειτούργησαν θετικά σε κάποιο παιδί με ΔΕΠ-Υ.
Κλείνοντας, σας επισημαίνω ένα πολύ όμορφο βίντεο για την ΔΕΠ-Υ, δείτε το ΕΔΩ
